В преддверии Дня космонавтики в нашей группе прошло тематическое занятие «Этот загадочный космос». Главной целью было не просто познакомить детей с планетами, а подарить им настоящее приключение, где каждый смог проявить смекалку, ловкость и дружбу.
С чего всё началось?
Давным-давно люди мечтали летать, смотрели в небо и думали: «А что там выше?» Но оказалось, что не только человек мечтает о космическом пространстве. На огромном Солнце, похожем на яркий цветок, жил маленький Солнечный лучик. Ему тоже очень хотелось узнать, что находится за пределами мамы-Солнышка.
Вот только лучик был ещё совсем несмышлёным. Ребята сразу поняли: одному ему в космосе не справиться! И дети единогласно решили отправиться в межпланетное путешествие вместе с ним, чтобы при необходимости прийти на помощь.
На чём же полететь?
Первым делом юным путешественникам предстояло разгадать, на каком летательном объекте они отправятся в путь. Для этого ребятам пришлось потрудиться над зашифрованным письмом. Проявив сообразительность и смекалку, дети отгадали — полетим мы на ракете.
Побывав в роли настоящих конструкторов, дошкольники сначала собрали из пазлов схему летательного средства, а затем — построили саму ракету из крупных модулей.
Космическая подготовка
Перед полётом обязательна разминка! Ребята с азартом поиграли в игру «Земля — Луна — Марс», которая требовала быстрой реакции:
· «Земля» — быстро присесть, касаясь руками пола (ведь на Земле сильная гравитация).
· «Луна» — замереть на одной ноге, расставив руки в стороны (слабая гравитация).
· «Марс» — прыгать на месте, высоко поднимая ноги.
Разогревшись, команда вместе с Солнечным лучиком отправилась в полёт!
Путешествие по планетам
Меркурий — первая планета от Солнца. Ребята узнали, что одна его сторона невероятно горячая, а другая — ледяная. Дети передавали планету по кругу, и тот, у кого на паузе в музыке оказывался Меркурий, весело подпрыгивал, а все остальные хором считали: «Раз, два, три!»
Венера — здесь нас встретили грозовые облака, в которых постоянно сверкали молнии. Ребята узнали, что эти облака состоят из ядовитой серной кислоты, и дышать ими опасно для здоровья. Но наши юные путешественники не растерялись! С помощью дыхательной гимнастики они дружно «разогнали» опасные облака в стороны, очистили путь и благополучно продолжили путешествие.
Земля — из космоса она выглядит загадочно голубой. Ребята узнали интересный факт: только на нашей планете вода находится в жидком состоянии. А ещё у Земли есть верный спутник — Луна. Она всё время рядом, кружится вокруг нашей планеты, словно самый преданный друг. С Земли люди очень любят смотреть на Луну и звёзды. А у нас, ребят, тоже есть друзья. Кто же они? Мы узнали, поиграв в игру «Назови своего друга по имени» и эстафету «Чей экипаж дружнее», выясняя, кто самый ловкий.
Марс — на этой планете свирепствуют мощные пыльные бури. Одна из них раскидала всё вокруг. Пришлось помочь Марсу — ребята дружно собрали «камни» в игре «Собери камни».
Юпитер — самая большая планета, которая защищает Землю от комет, притягивая их к себе. Дошкольники помогли Юпитеру найти тяжёлые предметы в игре «Тяжёлый — лёгкий».
Сатурн — планета с красивыми, но очень опасными кольцами. Ребята узнали, что у Сатурна нет твёрдой поверхности, поэтому постоять на нём не удалось. Зато все с удовольствием поиграли в «Невесомость» под музыку, изображая плавные движения космонавтов.
Уран — самая холодная планета, большая часть которой состоит из льда. Здесь путь преградили космические предметы. Чтобы пробраться сквозь них, дети сыграли в игру «Помоги космонавту», где помогали друг другу добраться до ракеты.
Нептун — как и у всех планет-гигантов, твёрдой поверхности здесь нет. Ребята решили не задерживаться и взяли курс к Солнышку, издалека помахав на прощание крошке Плутону — карликовой планете на самом краю Солнечной системы.
Возвращение.
В конце путешествия дети закрепили знания в игре «Планеты по порядку», правильно выстроив всю Солнечную систему.
А когда пришло время прощаться с Солнечным лучиком, ребята решили подарить ему память о себе. Они выполнили творческую работу «Загадочный космос», в которой каждый изобразил своё космическое приключение.
Путешествие удалось! Дошкольники не только помогли маленькому лучику узнать, что находится за пределами Солнышка, но и сами стали настоящей командой. Занятие показало, что тема космоса безгранична для детской фантазии, а добрая сказка помогает легко и с интересом осваивать даже самые сложные темы.
Своё литературное путешествие, посвящённое дню рождения великого сказочника, мы начали с тихого разговора. 2 апреля — эта дата известна всем любителям книг, ведь именно в этот день родился Ганс Христиан Андерсен. Я показала ребятам портрет человека с добрыми, немного грустными глазами. Мы поговорили о том, что великий сказочник появился на свет в Дании, в городе Оденсе, в семье бедного башмачника. Детство его было непростым, но даже в бедности он умел радоваться жизни и находить вокруг себя чудеса. Маленький Ханс любил слушать сказки отца и дедушки, а позже начал придумывать их сам. Я рассказала детям, что Андерсен мог превратить в сказку что угодно: старую перчатку, оловянную ложку, простую горошину или полевой цветок. А ещё он обладал необыкновенным искусством вырезания из бумаги — на глазах у изумлённых слушателей мог вырезать из листа причудливую фигурку, а затем прямо на ходу обыгрывал её, превращая в персонажа своей истории. Так рождались танцующие балерины, изящные замки и другие удивительные образы. Это искусство делало его рассказы ещё более живыми и волшебными.
Продолжая наше путешествие, мы окунулись в мир андерсеновских сказок. При помощи загадок мы вместе с детьми вспомнили пять произведений: «Гадкий утёнок», «Свинопас», «Дюймовочка», «Снежная королева» и «Принцесса на горошине». Дети с радостью их отгадывали. А затем мы говорили о смысле этих сказок: чему они учат, какие герои нам особенно близки. Вместе мы рассмотрели иллюстрации и вспомнили самые яркие моменты из каждой истории.
Закрепить знания нам помогла игра «Объединял-ка». Детям было предложено соединить предметы с героями сказок, к которым они относятся. Например, горошину — с принцессой из сказки «Принцесса на горошине», цветок — с Дюймовочкой, горшочек — со свинопасом, яйцо — с гадким утёнком, а сани — со Снежной королевой. Ребята с интересом выполняли задание, рассуждали и объясняли свой выбор.
Чтобы почувствовать себя героями сказки, мы провели сенсорную игру «Найди горошину». В миске с фасолью спряталась маленькая горошина, и дети с закрытыми глазами на ощупь пытались её отыскать. Эта игра развивала тактильную чувствительность, внимание и терпение.
Затем мы разделились на две команды и собрали пазлы «Гадкий утёнок — лебедь». Когда картинки сложились, мы обсудили смысл превращения. Мы поговорили с детьми о том, что главный герой этой сказки сначала казался всем некрасивым и неуклюжим, над ним смеялись и обижали. Но на самом деле он был особенным, и со временем его внутренняя красота и его истинная природа раскрылись. Вместе мы пришли к важному выводу: нельзя судить о человеке по внешности. Важно быть добрыми, терпеливыми и уметь разглядеть в каждом его уникальность и внутреннюю красоту. Именно это и хотел донести до нас Андерсен в своей мудрой сказке.
После этого мы поиграли в коммуникативную игру «Тёплые слова». Под музыку дети передавали по кругу сердечко. Тот, у кого сердечко оказывалось в руках после остановки музыки, называл слово, которое согревает в холоде. Звучали такие тёплые слова, как «дружба», «мама», «улыбка», «доброта», «солнце». Эта игра помогла создать доброжелательную атмосферу и развить эмпатию.
Завершилось наше путешествие в творческой мастерской, где мы тоже попробовали себя в искусстве, которое так любил Андерсен — в вырезании из бумаги. Дети вырезали силуэт Дюймовочки — главной героини одной из самых трогательных сказок писателя. А затем, чтобы её мир стал ещё ярче, мы выполнили обрывную аппликацию и создали для Дюймовочки красивые цветы. Работа без ножниц, где нужно было аккуратно отрывать кусочки бумаги, отлично развивала мелкую моторику и творческое воображение. Все готовые работы — и силуэты, и цветы — мы объединили и оформили в выставку.
25 марта в России отмечают День рождения почтовой открытки. Именно в этот день в 1872 году в нашей стране впервые напечатали «открытые письма» — так тогда назывались открытки. С самого появления они пользовались огромным спросом: для жителей страны это была уникальная возможность передать тепло и весточку родным за тысячи километров.
В рамках тематического занятия ребята отправились в увлекательное путешествие в прошлое, чтобы узнать историю возникновения привычного нам почтового отправления.
Дети познакомились с разными версиями появления открыток. Одна из них связана с солдатами: во время дальних походов у воинов иногда заканчивалась бумага и конверты, но им очень хотелось передать привет родным. Тогда они использовали плотные кусочки картона, на которых писали письма, а чтобы порадовать близких, украшали эти картонки рисунками.
А в Древнем Китае существовал обычай, который тоже стал прообразом открытки. У каждого уважающего себя человека были специальные визитные карточки — визитницы. Если гость не заставал хозяев дома, он оставлял свою визитницу на входе. Так хозяева узнавали, кто приходил, и могли ответить взаимным визитом. На визитницах тоже писали короткие весточки и пожелания.
Особый интерес у детей вызвал рассказ о первых российских открытках. Они не были иллюстрированы и печатались на бумаге разных цветов, причём цвет имел значение:
· Черные можно было отправлять как внутри города, так и в другие города.
· Коричневые предназначались только для отправки в пределах города.
· Зеленые использовались для иногородних отправлений.
Далее мы поговорили о тематическом разнообразии открыток. Дети узнали, что их издавали к самым разным событиям: Рождеству и Новому году, Пасхе, Дню защитника Отечества, Международному женскому дню, Дню Победы, Дню космонавтики, Дню знаний и, конечно, ко дню рождения. Каждая серия отличалась своими символами: нарядные елки и ангелы, яркие яйца и вербы, георгиевские ленты, ракеты, портрет Гагарина, школьные звонки и праздничные торты.
Особый интерес у детей вызвало рассматривание открыток из моей личной коллекции. Мы познакомились с серией «Времена года» с репродукциями картин известных художников. Ребята с удовольствием рассматривали зимние пейзажи, весенние ручьи, летние луга и осенние леса, отмечая, как по-разному авторы изображают природу. Дети учились видеть красоту в каждом времени года и поняли, что открытка может быть не просто поздравлением, но и настоящим произведением искусства.
В ходе беседы мы размышляли над вопросом: «Что может открытка?». Вместе пришли к выводу, что она способна не только поздравлять, но и показывать красоту мест, приглашать в гости, передавать дух времени и, конечно, выражать чувства. Открытки можно коллекционировать и отправлять друзьям по всему миру. Так мы познакомились с современным хобби — посткроссингом, который появился благодаря португальскому студенту Паулу Магалешу, придумавшему проект, позволяющий получать открытки из разных уголков планеты.
Путешествие в мир открыток не обошлось без игр, которые помогли закрепить полученные знания и создать дружескую атмосферу.
1. Игра «Телефакс». Группа разделилась на две команды. Участники сели друг за другом. Первый в ряду получил чистый лист и карандаш, а последний — карточку с рисунком (его никто больше не должен был видеть). Задача команды — как можно быстрее и точнее передать «сообщение», рисуя указательным пальцем на спине впереди сидящего. Когда сообщение доходило до первого участника, он изображал на листе то, что, как ему казалось, рисовали на его спине, и кричал: «Готово!». Игра вызвала много эмоций и наглядно показала, как важно правильно передавать информацию.
2. Игра «Стой! Кому открытка?!». Мяч в этой игре символизировал почтовую открытку. Водящий с мячом вставал спиной к остальным, пока дети хаотично двигались по площадке. Неожиданно он поворачивался, кричал: «Стой! Открытка для...» — называл имя игрока и бросал мяч вверх. Тот, чье имя назвали, должен был поймать мяч. Если это удавалось, он становился новым водящим и «отправлял открытку» дальше. Если нет — водящий оставался прежним. Игра развивала внимание, быстроту реакции и закрепляла понимание того, что у каждого почтового отправления есть свой адресат.
В завершение мероприятия мы решили применить принципы посткроссинга на практике. Каждый ребенок нарисовал свою уникальную открытку по мотивам любимых сказок. Кульминацией стало вручение: каждый подарил свою работу другу, а взамен получил от него другую. Этот обмен вызвал у детей большой эмоциональный отклик и показал, что даже самодельная открытка способна принести радость и укрепить дружбу.
Такое мероприятие позволило детям в игровой и познавательной форме прикоснуться к истории почтовой связи, познакомиться с традициями разных стран и творчеством известных художников, а также развить мелкую моторику, коммуникативные навыки и узнать о современных способах обмена посланиями.
В преддверии дня весеннего равноденствия в нашей группе прошло тематическое занятие, посвящённое древнему славянскому празднику «Жаворонки».
В начале мероприятия дети узнали, что 22 марта — это день весеннего равноденствия, когда ночь по продолжительности сравнивается с днём. В народе считалось, что именно с этого момента начинается массовое возвращение птиц на Родину.
Воспитанники познакомились с историей и обычаями почти забытого праздника «День жаворонка». Ребята внимательно рассмотрели внешний вид этой удивительной птички, отметив, что, хотя жаворонок и похож на воробья, его главное отличие — хохолок на голове. Дети с интересом прослушали трели жаворонка в аудиозаписи, а также насладились классическим произведением П.И. Чайковского «Жаворонок» из цикла «Времена года».
В ходе беседы ребята познакомились с народными погодными приметами, связанными с этим днём. Закрепить знания о птицах помогла дидактическая игра, в ходе которой дети активно вспоминали и классифицировали перелётных и зимующих птиц. Особое внимание было уделено главному атрибуту праздника — традиции выпекать булочки из пресного теста в виде жаворонков.
Программа мероприятия была насыщена подвижными играми. С большим азартом ребята играли в игру с колокольчиком «Жаворонок», где каждый хотел побывать в роли главного героя. В игре «Ручеёк» дети проявили ловкость и слаженность, используя яркие платочки для создания «ворот».
Кульминацией праздника стала творческая мастерская по изготовлению бумажных жаворонков. Свои поделки дети разместили на кустиках во время прогулки. По народному обычаю считалось, что такие птички-заклички помогут позвать («кликать») весну. После прогулки ребята забрали жаворонков в группу, чтобы унести домой частичку тепла и памяти об этом древнем празднике.
Мероприятие прошло в тёплой, познавательной атмосфере. Дети не только расширили кругозор о природе и традициях предков, но и проявили творческие способности, а также получили заряд весеннего настроения.
В этот день мы с ребятами отправились в прошлое, во времена, когда самолёты только начинали покорять небо. Если сегодня полёт на самолёте — обычное дело, то чуть больше века назад это было настоящим чудом!
Мы познакомились с первым в мире пассажирским самолётом-бипланом «Русский Витязь», который был сконструирован Игорем Ивановичем Сикорским из дерева.
Также мы попытались разобраться, почему такая тяжёлая «железная птица» может подняться в воздух.
Затем мы попробовали себя в роли авиаконструкторов: каждая команда по схеме собирала свой летательный аппарат с помощью танграма.
А ещё мы успели побывать в роли пассажиров! Командир воздушного судна пожелал всем хорошего полёта, а стюардессы (ведь некоторые пассажиры летели с детьми) разносили прохладительные напитки и фрукты.
На нашем «борту» также разобрались с тем, что такое турбулентность, почему она возникает и как нужно себя вести, когда самолёт проходит через воздушные ямы.
А в конце каждый нарисовал свой самолёт. Теперь мы знаем, как будет выглядеть воздушный флот, когда эти ребята вырастут и возглавят нашу гражданскую авиацию.
